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编者按:
1.用人性论去解释霸凌本身就是在为霸凌背后的私有制开脱，强者恒强，弱者恒弱，难道不是资本主义压迫的逻辑吗，学校的压迫不是凭空产生的，资本主义社会的压迫有理必然会通过法权渗入学校。不论中修法律如何判决都无法根本地解决霸凌问题。
2.资产阶级的思想塑造这资产阶级的社会关系，资产阶级法权就是影响着社会的方方面面。学校自然也不例外。
近期，河北省邯郸市一所中学发生的初一男孩遭同班同学霸凌致死事件，其手段之残忍，性质之恶劣，简直令人发指。凶手在杀死被害人后，竟面不改色的继续上学，以及在事情败露后，对于校园霸凌问题上学校方面的矢口否认无不让人义愤填膺，那么为什么校园暴力屡禁不止？难道真的是因为有天生坏种才导致悲剧的发生？
“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”—马克思
从孩子的出生到成人再到死亡，人所处的人际环境不同，所受的影响因素也不同，但一切的社会因素都不过是阶级矛盾在不同领域的反映，在资本主义生产关系下，无论是剥削阶级还是被剥削阶级都需要进行残酷的竞争，在经济方面无条件的竞争最终铸就了垄断组织的产生，在思想方面则铸成了优生学与极端民族主义，无论是哪个方面都无不向所有人宣传着这样的价值观“强者可以随意支配弱者”或者换个更简单易懂的话“剥削有理，压迫无罪。”
这样的价值观在人不同的阶段中体现的方式是不同的，在人成为劳动力参与到社会劳动中时，它作为维护资本主义生产关系是十分重要的。它让工人不知不觉的去按照资本家们所设想的生产方式去生产产品，让工人们陷入相互恶性竞争循环中耗尽身心，才能讨得维持自身再生产的工资，而这样重压之下的工人不可能有时间有精神去思考如何教育自己的子女，也不可能去学习教育方面的知识，对子女的教育最多只能限于表层的感性认识，有的连感性教育都做不到。把子女视为自己的所有物，非打即骂，甚至进行虐待这种情况在这片大地上也不是特殊情况，这种家庭影响就已经给尚未成熟的青少年埋下了种子。
那么在誉为“培养祖国花朵基地”的学校里呢？所谓保护青少年不受校园暴力不过是一纸空文。老师和学校本身就是压迫学生的国家机器，靠他们来保护学生，还不如让黄鼠狼去看羊圈，对于他们来说多一事不如少一事，若实在不行就各打五十大板。在教育路线上，资产阶级的竞争也被体现为繁重的学业竞争，将本就存在的资产阶级法权提供了现实发展基础。而学生之间的关系则给资产阶级法权展现的空间，霸凌者进行霸凌的逻辑依据便是强凌弱，天理也，同时在霸凌的过程中也塑造着霸凌者的世界观，他们不可能仅凭自己反思认识到自己错误。而被霸凌者同样也被资产阶级法权束缚着自己的手脚，无论是学校的“一个巴掌拍不响”还是父母对受霸凌者不理解（这个可能比较少见）都进一步加深了被霸凌者的痛苦，如果被霸凌者没有意识到“反抗有理，反击无罪。”就只能被一直被霸凌，正如同被压迫阶级如不革命，就会被一直压迫。
说了那么多，资本主义法权跟资本主义是孪生子，若没有完成推翻资本主义，霸凌现象必然存在，只有将无产革命思想灌输到社会的每一个人思想中，才能将这一悲剧消灭在历史的长河中。