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编者按：
1、如今，私有制一定是限制社会的发展的 。学阀们垄断知识是为了获得更多的超额利润，资产阶级才不在乎学生的利益是否受损，无产阶级想要推翻私有制、建立新秩序就必须要帮助学生实现解放！
2、在私有制下，在资产阶级专政下，知识和教育都被剥削阶级垄断以作为谋利、剥削、压迫的工具。现代生产力早已创造了将最优质的教育和知识资源通过网络和软件应用平等、廉价地分享给全人类，从而使全人类都享有充分的受教育权、学习进修权的物质条件，然而资本主义的生产关系束缚了生产力。正如作者所说，只有建立无产阶级专政，消灭资本主义制度，教育和知识才能真正掌握在最广大的劳动群众手中，为他们的自由全面发展服务。
很多上大学的同志可能有时都会有所感受，那就是找老师要一些课件特别难。有时如果老师很轻易地把课件给学生了，学生往往就能在网上找到无数类似的课件。为什么老师们总是舍不得那些精心制作的或是标注了重点的课件？
老师舍不得公开他们的课件，一个直接原因是为了维护自己的财产和地位。因为在私有制下，人的社会地位取决于他的私有财产。而对于知识分子来说，他们最大的财产无疑就是他们的知识了。若是把课件都公开了，他们脑袋里的知识虽说不会消失，却在资本的眼里贬值了。这些知识分子们又如何不去尽量保护他们的权利呢？更何况，对于某些老师来说，离开了课件就讲不了课，课堂的一切内容都围绕着课件，若是把课件下发了，学生照着课件都能自学。届时，他的课又有何意义？
总之，老师们不乐意分享他们的课件，是出于他们在私有制下维护自身利益的要求。而所有知识分子同样的要求，同时铸就了教育资源的垄断。在这种垄断下，不肯分享的课件只不过是冰山一角罢了。
不知道各位大学时有没有用过类似中国大学mooc网或者类似的网站，一些大学的课程会通过网课视频的形式，让学生在这些网站上观看，同时还能发布作业，测试等。而这些网课平台对于非大学在校生的用户也是公开的。这乍一听似乎很好，几乎所有人都有机会学习那些优质大学课程。然而这些平台一方面对课程分类，在校大学生和外来用户接受的服务根本不是同一类。拿笔者本人经历举例，笔者的老师采用线上线下混合教学的方式，也在线上建立了一个群聊，很多非本专业的学生也在线上学习他的这门课。但线下的部分，他们都体验不到，此外他们学习的线上课程也受平台制约，有许多功能限制。对于本校非同专业如此，对非大学生群体更是难以想象。
这些课程平台的建立，都是打着打破知识垄断的名义，背地里却干着知识垄断的事，甚至利用这个机会搞会员制，靠着垄断敛财。当然，把在校大学生的钱再赚一遍的心思他们不敢有，但是剥削那些没有经历多少教育又渴望知识的人，他们却毫不留情。
在校期间，大学生是知识垄断的受益者，但他们早晚要离开校园，参与社会工作，成为无产阶级，成为知识垄断的受害者。对知识的垄断，无疑是资本主义制度的又一大罪证。只有建立无产阶级专政，我们才能有力量，去推翻这种教育制度，打破教育垄断。