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编者按1：政治经济学关于再生产的理论早已告诉我们，资本主义生产关系下的再生产既包括劳动力的再生产也要包括生产关系的再生产，即不断地产生新的无产阶级。作为资产阶级劳动力再生产工厂的学校，自然不可能让绝大部分人可以实现所谓的阶级跃升，学生同志们应当认清这一点，对这反动的“唯学历论”说不。
编者按2：资产阶级的应试教育打着“公平”的旗号冠冕堂皇的吞噬无产阶级劳动群众儿女们的血肉，将其异化改造成驯良的牲畜。而在阶级矛盾不断尖锐化的当下，考研无门、内卷无望正在成为越来越普遍的、必然的趋势现象，资产阶级一如既往鼓吹的学历文凭至上乃至所谓的稳定铁饭碗将不可避免地沦为笑柄。只有改天换地才能让人民取得制订教育制度的权力，这时新的教育制度才能真正服务于劳动群众。
同志们好！本次时评是有关于教育议题的，将会从“应试教育”“唯学历论”“共产主义养蠢人？”三个主要方面展开。
相信目前不少的学生同志们都对应试教育十分痛恨吧？这是很正常的，因为中特的应试教育不是单纯的教育知识，而是在教育的同时奴化学生们！这时有的同志们就会说“可是不去进入应试教育的系统就无法得到好的学历啊”。学历很重要吗？如果是在目前中特的统治下确实有一些作用，但是本质上是比不上“红二代”或者“富二代”，同一个阶级的子弟们用高学历来歧视低学历的，实际上就是一场没有意义的“内斗”。再就是教育问题，有的人就会说，废除应试教育怎么学习？这不是养蠢人吗？我们马列毛主义者应该回答他们：“废除应试教育不等于丢下知识，知识不应该和应试教育捆绑！”
以上便是本篇时评的概论，接下来会仔细谈谈，并且予以分析。
一. 高考制度是“资本主义科举”，是“千军万马过独木桥”
看到这有的群众可能就要问为什么是“资本主义科举”？这自然离不开它们的几个关键相同点，即“选拔”“竞争”“少数人成功”。
在选拔上面，高考和科举可谓是异曲同工，但是其中又有不同。例如阶级，如今不管是无产阶级的子弟还是资产阶级的子弟都可以参加高考。而科举不同，能参加科举的大多数都是地主，官僚等等的子弟，再不济也是没落的富农，而贫下中农的子弟与科举可以说是一辈子无缘。
但是在选拔上有一个最大的共同点，那就是成功的人必须在一个比例上，超过这个比例除非是特别有才华的(例如单科成绩极其突出，其他科目成绩一般，被重点大学破格录取)，但是这是少之又少的。
而正是这种少数人可以被选拔的上去的特点，也导致了学习的“内卷”。有的群众们可能要问了，那为什么科举时期没有内卷存在呢？其实科举时期恰恰相反，不是没有内卷，而是极端内卷。不仅仅得日夜苦读四书五经，而且还得参加各种考试，经常得前往各种地区参加考试而古代赶路更是十分危险，各种野兽毒虫都是十分常见，死在路途也十分正常。
在如此内卷下，竞争也十分激烈，在如此的高压环境下，人很难回去思考为什么科举(高考)制度下成功这么难？为什么会存在这种“千军万马过独木桥”的制度。反而是会因为“中”了兴奋过度而疯掉，或者是差几分考上大学而疯掉。
这种制度是罪恶的，不管是科举还是高考，它都有一个更好的统称，即“应试教育”。这种制度本身就是为了服务于少数统治阶级的，为了防止阶级固化通过加强阶级流通来缓和阶级矛盾的。
但是这种缓和阶级矛盾的方法始终是没有用的，阶级迟早会固化，就如古代王朝末期，官僚基本掌握了科举制度，“走后门”已经常见的不能再常见了。而在现代，则是学历的不断贬值，代表了脱离原有阶级变得越来越困难，阶级矛盾不断的加深。
在这种病态的制度下学生会不自觉的受到压迫，会完全成为脱离生产的小资产阶级。但是随着时间的发展，小资产阶级必然会分化成无产阶级和资产阶级。随着高考对缓和阶级矛盾的能力下滑，学生们也不得不选择自己的阵营：是成为无产阶级还是小资产阶级还是资产阶级？大多数都会成为无产阶级，少数成为小资产阶级或资产阶级。那么这些小资产阶级是要站队无产阶级还是资产阶级？时间会强迫他们选择。
如果说科举是应试教育的前身，那么如今的高考则是应试教育经过改良之后符合市场经济的的“资本主义科举”！
二. 利用学高历歧视低学历无产阶级是一种资本主义行为，学历为什么不能代表一切？
在目前的资本主义社会下，各种歧视是十分常见的，例如本科生歧视专科生，人种歧视，种族歧视，一部分人歧视环卫工，服务员等等。本节则会主要叙述学历歧视的问题。
学历歧视按我们马列毛主义者的角度自然是不可取的，因为这种矛盾本质上是统治阶级将“矛盾”转移到学生这个群体中，学历歧视的矛盾实际上就是“人民内部的矛盾”。
学历歧视的出现自然是离不开学校和老师的，部分老师对成绩好的学生的偏心，导致了一部分“好”学生认为自己比肩天骄，而中等或差的则不会被怎么关注，甚至被老师恶言相向。在这样子的环境下，自然会形成社会达尔文主义世界观(以下简称“社达”)的萌芽，认为学历高的就应该比学历低的过的好，学历差的就应该被淘汰掉。
当然这不仅仅是老师或者学校的问题，最根本还是应试教育的原因。这种“千军万马过独木桥”的教育制度，即使是碰到了较为开明的老师或者学校，依然会被影响而形成社达的世界观。在高强度的竞争体制下，人人都想踩别人一脚，学生也被异化成自私自利的代表。
比较好的例子就是从我自身看(同志们也可以想想自己身上发生的例子)。在几年前，有一个推荐他人去读职高的以及说中考不是很重要的视频。我当时的评论大概就是希望所有人都去读职高或者不读书，现在看来是十分自私自利的(也没有认识到反动教育的质)，当然这也是被应试教育毒害的结果。
有的人可能就要说了“那现在和之前有什么区别呢？不也是劝别人不去读书？”。这里我们马列毛主义者得澄清一下，这是完全不相同的，我们反对应试教育恰恰是为了避免出现更多和以前的我一样的自私自利的人！这是看穿应试教育本质与没看清之间的根本区别。
再来谈谈“唯学历论”，即认为学历是最重要的，例如这句古诗所说“万般皆下品，唯有读书高”。这实际上自然是错误的，古代读的书再多，都只能成为统治阶级的代理人(官僚)。而在现代，则是成为代理人都很困难，更多的是成为无产阶级的一员，只不过有脑力和体力的区别。
再就是如果学历能代表一切，那么某位总书记的“小学学历”真的能配得上他所在的位置吗？这让我想起了一句话：“如果多劳多得的话，为什么最贫穷的是最勤劳的无产阶级，而最富有的是最懒惰的资产阶级呢？”代入到学历问题也是如此，如果学历在当今资本主义社会是最重要的，那就不会有小学总书记了。
三. 共产主义不是蠢人社会，但是共产主义可以养蠢人
如今依然有某些言论说共产主义下要废除应试教育是要让人变蠢人，实际上是如此吗？不是！我们要废除的是这个框架，而不是其中的内容。废除掉这个垂死挣扎的旧制度，再创造一个新制度，将原有的知识内容合理改造后镶嵌入新制度中。
但是共产主义可以养蠢人吗？当然可以！但是要养的不是因为懒惰而不学习(不劳动)的蠢人，而是一些先天脑力残疾的人们。再无法使他们恢复的时候，我们需要承担起养他们的责任。共产主义社会不是社达主义社会，这种(因为不得已)走的慢的群众我们更要给他们带队，而不是把他们抛下。
四. 结语
以上就是本篇时评的全部内容了，写的不是特别全面的，但是应该够一些新同志(或群众)们理解大意了。如果要完全写全可能要一本小册子的量(当然是玩笑话)。文章中并没有过多的提到对于新制度的建立，这里我来谈谈我自己的设想，即“实践与知识对立统一的教育制度”，这是我观看电影《决裂》后得出的感性认识。
如今的环境下革命是十分困难的，舆论环境也一直被引导变化，正如毛主席借用林黛玉所说的“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”可以看出，如今是西风压倒东风，在教育制度是也是如此，学生们的反抗只能够争取到极少的权利(即使是自杀)，只有到群众中去，组织起来大多数的工人起来革命，才有可能改变这一困局。
在危险环境中表示绝望的人。在黑暗中看不见光明的人，只是懦夫与机会主义者。
《毛泽东文集》第2卷第215页