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编者按：1、校园霸凌现象本质是社会矛盾在学校内部的反映，只要社会阶级矛盾一天不消灭，学校霸凌现象就不会消失，而只有无产阶级专政才能维持无产阶级的政治地位，才能镇压资产阶级反抗，改变谁有钱谁就有势，谁钱多谁就势大的逻辑，无产阶级的孩子们才能安全。
2、反动的教育不可能教会学生和青少年成为一个真正的“人”，在资产阶级只要求学生成为劳动力而不求全面发展的不平等之下，以势欺人，炫富、暴力的流氓决然不会绝迹，出路只能是无产阶级的专政，彻底改造教育，才能让学生向着真正的“人”发展！
“河北省邯郸市日前发生3名初中生涉嫌杀害同学后埋尸事件。 13岁的受害人王子耀被杀后，被埋在一个蔬菜大棚里，面部被硬物打至面目全非。 3名犯罪嫌疑人已被刑拘。中国法律学者表示，未成年人不适用死刑。”**在为殒命于校园暴力的同胞叹息之余，我们要看清这件事情反应出的赵国青少年抚养教育问题。
对事件详情进行查阅后可以很容易看到第一个点：留守儿童，在中修全面右转后，昔日的全民所有制化作过往云烟，大小资本不断向城市集中，无产阶级为了养家糊口被迫向城市迁移，但堪堪糊口的薪水无力负担一家人蜗居城市高昂的生活成本，留守儿童在各地农村大量涌现，面对着这些被迫与家人分离的儿童赵国政府视之如草芥，任其在学校自生自灭。缺少父母关爱的青少年在时间的漩涡中被不断拉扯扭曲，用一生治愈童年。
但看待事物不能只看到表象，难道留守儿童就是在校园被霸凌被杀害的唯一原因吗？答案是否定的，赵国的反动教育才是罪魁祸首。在阶级社会里，公共教育早已失去公平属性，成为一场优胜劣汰的竞争，好的教育资源在赵国的版图向着权利集中，向着经济集中，在教育中不断鼓吹分数，扼杀无数青年的兴趣爱好，万般皆下品唯有分数高。再设立一场场考试，把掌握丰富教育资源的官二代、富二代捧上云天，把无产阶级同胞打入尘土榨取剩余价值。在这种强者为王的教育环境熏陶下，校园暴力怎么能杜绝？
毛泽东同志早在1964年就对错误的教育做出了批评“现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会活动。学生要有娱乐、游泳、打球、课外自由阅读的时间。……现在一是课多，一是书多，压得太重。……课程讲的太多，是烦琐哲学。……书不一定读得很多。马克思主义的书要读，读了要消化。读多了，又不能消化，也可能走向反面，成为书呆子，成为教条主义者、修正主义者。”资本主义教育的本质就是阶级再生产，是为资产阶级服务的精英教育，教育应和劳动生产并行，让学生们理论和劳动相结合，让无产阶级学会管理社会，一句话：让教育重新为无产阶级政治服务，让青少年健全发展